Rafika Zebdi

Publications principales :

Vanwalleghem, S., & Zebdi, R. (2024). Playing to cope with ADHD: Improving knowledge and strategies among children and parents. Journal of Behavioral and Cognitive Therapy, 34(2), 100496.

Zebdi, R., *Monsillion, J. (2023). Quiet children and adolescents: understanding and helping youth with selective mutism. Journal of Silence Studies in Education. 

Bussoletti, M., Castro, D., Zebdi, R., Matar Touma, V. (2023). Prevalence of depression and protective factors in a population of children aged 8 to 10 years, suffering from specific learning disorders, in a special education and homecare service (SESSAD). L’encéphale. DOI: 10.1016/j.encep.2023.08.008 

*Monsillion, J., Zebdi, R., Romo, L. (2023). School Mindfulness-Based Interventions for Youth, and Considerations for Anxiety, Depression, and a Positive School Climate-A Systematic Literature Review. Children. 

Zebdi, R., Delalandre, A. et Plateau, E. (2022). Comorbidités dans le cadre d’un trouble complexe d’apprentissage: comment le travail pluridisciplinaire permet-il de réajuster les objectifs thérapeutiques? Réflexion à partir d’une étude de cas. Les Cahiers de Neuropsychologie Clinique, 9, 24-32.

Zebdi, R., Plateau, E., Delalandre, A. Vanwalleghem1, S., Chahed, M., Hentati Y., Chaudoye, G., Moreau, E. & Lignier, B. (2021). Effets du confinement durant l’épidémie de la COVID19 sur la vie de famille. L’encéphale.doi: https://doi.org/10.1016/j.encep.2021.06.021

Zebdi, R. (2021). Le mutisme : mieux comprendre pour mieux accompagner. Revue de santé scolaire et universitaire.

Zebdi, R., Plateau, E., *Burgy, S., *Rasmussen, M., Lignier, B. (2021). Emotion Regulation scale and Mindfulness scale in school aged children:  construction and validation of French versions. Child Psychiatry & Human Development.

Baumas, V., Zebdi, R., Julien-Sweerts, S., Carrot, B., Godart, N., Minier, L. & Rigal, N. (2021). Patients and Parents' Experience of Multi-Family Therapy for Anorexia Nervosa: A Pilot Study. Frontiers in Psychology, section Psychopathology.

Juvin, J., Sadeg, J., Julien-Sweerts, S., Zebdi, R. (2021). Using Acceptance and Commitment Therapy on Parents of Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review. Journal of Autism and Developmental Disorders.  

Le Van, F., Zebdi, R., Souillot, R.,Burgy, S., Julien-Sweerts, S., Fouques, D. (2020). Le processus de rumination mentale chez les enfants de 8 à 11 ans : adaptation et validation française de la Children’s Response Styles Scale. Neuropsychiatrie de l’enfance et de l’adolescence. https://doi.org/10.1016/j.neurenf.2020.10.002

Bouvet, C., Prime, C., Camart, N., Fouques, D., Zebdi, R. (2020).Validité discriminante de l’échelle SCORS (version française) pour les cotations du T.A.T. Revue Québecoise de Psychologie.

Haddouk, L., Zebdi, R. Mörch, C.-M., Lignier, B. & Fouques, D. (2019). Usages des TIC chez les étudiants : ressources ou dangers ? Revue Québécoise de Psychologie, 40 (2), 85-113.

Julien-Sweerts, S., Zebdi, R. Romo, L. & Fouques, D. (2019). Fonctions exécutives vs Alimentation intuitive, ou pourquoi les régimes amaigrissants sont difficilement maintenables. Pratiques en Nutrition,15 (58), 28-29. Doi : 10.1016/j.pranut.2019.03.007

Zebdi, R., Amalric, H., Viodé, C. & Lignier, B. (2018). Stratégies de coping: Influence de l’implication dans les prises en charge de l’enfant sur le sentiment de compétence parentale et le bien être chez les parents d’enfants atteints de troubles autistiques. Neuropsychiatrie de l’enfance et de l’adolescence. 

Chaudoye, G., Strauss-Khan, M. & Zebdi, R. (2017). Memory: Between traumatic shock and psychic historicization. The International Journal of Psychoanalysis, 98, 985–99, doi: 10.1111/1745-8315.12675. 

Zebdi, R. & Lignier, B. (2017). Anxiété de séparation et refus scolaire anxieux chez l'enfant : étude de cas. Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive. doi : 10.1016/j.jtcc.2017.06.001.

Mahr, S., Petot, J. M., Camart, N., & Zebdi, R. (2017). Structure factorielle et qualités psychométriques de la version française du questionnaire d’auto-description pour adultes (adult self-report) d’Achenbach et Rescorla. Psychologie Française, doi : 10.1016/j.psfr.2016.12.001.

Zebdi, R., Goyet, L., Pinabiaux, C. & Guellaï, B. (2016).  Interactions between environmental factors, psychological disorders and the development of executive functions: Some perspectives. Frontiers in Psychology, section Psychopathology, 7(4), doi: 10.3389/fpsyt.2016.0019.

Lignier, B., Petot, J.-M., Plaisant, O., & Zebdi, R. (2016). Validation du Big Five Inventory français (BFI-Fr) dans un contexte d'hétéro-évaluation. Annales Médico-psychologique, 174,  436–441.

Zebdi, R., & Petot, D. (2014). Contribution de la Screen for Child Anxiety Related Emotional Disorders au dépistage et au diagnostic des troubles anxieux chez l’enfant d’âge scolaire. L'Evolution Psychiatrique, 79, 503-512.

Petot, J.-M., Vrignaud, P., Zebdi, R., & Camart, N. (2014). Structure factorielle et qualités psychométriques de la version française de l’inventaire de comportements des adultes (Adult Behavior Checklist) d’Achenbach et Rescorla. Psychologie française, 59 ,149-165.

Zebdi, R., Vannetzel, L., & Petot, D. (2011). L'Entretien Semi-structuré Kiddie-SADS-PL- Schedule For Affective Disorders and Schizophrenia for School Age Children Present and Lifetime Version. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant, 115, 504-510.

Vannetzel, L., & Zebdi, R. (2011). Testons les tests : La R-CMAS – Echelle d’Anxiété Manifeste pour Enfants Révisée. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant, 111, 103-107.

Chapitre d’ouvrage :

*Fischer-Gaspard, A., Zebdi, R., Consortium CONFAMI. (2024). Les relations familiales à l’épreuve du confinement : une analyse interprétative et phénoménologique du discours de parents. In J. Bordarie et A. Damiens. Le monde d’après, c’est maintenant ? La société à l’ère de la syndémie de COVID-19. Presses Universitaires de Rennes.

Zebdi, R. (2024). Techniques comportementales chez l’enfant In S. Vanwalleghem et A.-S. Deborde. Thérapies cognitives et comportementales pour les enfants, les adolescents et les adultes présentant un Trouble Déficit de l’Attention/Hyperactivité.Editions Masson.

Zebdi, R., Mazé, C., Saleh, D. (2021). Focus sur le stress et les tracas quotidiens chez les étudiants : Un état des lieux dans le monde. In Romo, L. & Fouques. D. (Dir) La santé mentale des étudiants : Comprendre et agir. Editions UMEO.

Zebdi, R. (2018). Le thérapeute face au silence : l’enfant mutique. Cas difficiles en TCC. Dunod.

Camart, N., Zebdi, R., & Bouvet, C. (2017) Between pleasure and risk- The psychology of Tv Series Watching:An empirical study with 400 participants. In Press. Campridge publishers.

Zebdi, R., Chaudoye, G., Riazuelo, H. (2017). Can characters from TV series support the therapeutic process? In Press. Campridge publishers.

Ouvrages : 
Zebdi, R., (Collectif) (2022). Évaluer et traiter les troubles psychopathologiques chez l'enfant et l'adolescent 20 cas cliniques en TCC. Dunod. https://www.dunod.com/sciences-humaines-et-sociales/evaluer-et-traiter-troubles-psychopathologiques-chez-enfant-et