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Bâtiment René Rémond (A) l'intervenant.e Edith Rosset CONTEXTE Cette formation a pour but de permettre aux doctorants de l'université l'acquisition de savoirs et de compétences relatifs à la prévention et la gestion des situations de conflits positivement ses émotions - Développer ses capacités à gérer des situations sensibles et des relations professionnelles
Bâtiment René Rémond (A)
Bâtiment René Rémond (A) accès aux sources de la recherche Comment accéder à des archives publiques ou privées Quels droits de questionnaires statistiques Comment respecter le droit à l image des personnes - Quelles règles juridiques administratif etc. dans le cadre de la recherche - Apprendre à gérer et protéger ses propres données personnelles enseignants-chercheurs et d’apprendre à maîtriser les points essentiels, à partir d’exemples pratiques et de recherche, souvent perçu comme complexe et difficile à appréhender. Qu’il s’agisse de propriété intellectuelle chercheurs disposent de droits, mais aussi d’obligations à respecter. Au-delà de l’aspect strictement légal, situations tirées des expériences que peuvent être amenés à rencontrer les doctorants. Bâtiment René Rémond (A)
Bâtiment René Rémond (A) des étudiants.Les participants sont amenés à apporter et à utiliser leurs propres cours comme base de Date 17 octobre 2025 Durée 7h Horaires 9h30 à 17h Format Présentiel Lieu salle A304 bâtiment René Rémond façons d enseigner. Il s agit donc ici de réfléchir à l acte d enseigner de com-prendre comment on apprend apprentissage Planifier son enseignement de façon à favori-ser l apprentissage Choisir des stratégies varier ses stratégies d enseignement pour s adapter à son public OUTILS ET METHOLOGIE PEDAGOGIQUE - Apprentissage
Bâtiment René Rémond (A) analyser les conditions de sa mise en place. OBJECTIF A l issue de cette formation les enseignants pourront Date 17 décembre 2025 Durée 7h Horaires 9h30 à 17h Format présentiel distanciel ou hybride Présentiel connaître les actualités sur le sujet 5. commencer à construire une séquence de cours en pédagogie inversée ultérieure avec des étudiants Les enseignants sont amenés à utiliser leurs propres cours comme base de travail pédagogie inversée ses origines et les différentes étapes à respecter lors de sa mise en place. Ils étudient des
Bâtiment René Rémond (A) S'exercer à l'entretien d'embauche Exprimer ses motivations ses aspirations et ses atouts S entraîner a l entretien
Bâtiment René Rémond (A) conditions respectueuses des participants à ses recherches quand il y en a mais également auprès de la société Alexandre Coutte Les questions liées à l éthique de la recherche à l intégrité scientifique aux respects de 10h à 12h - Cyrille BOUVET https meet.google.com adj-rpjd-jnk mardi 27 janvier 2026 de 10h à 12h - METHODOLOGIE PEDAGOGIQUE Ce cours introductif de 2 heures a lieu pour cette première année sous la forme d un Date 6 OU 27 janvier 2026 Durée 2h Format à distance Horaires selon les séances Nombre de participants
Bâtiment René Rémond (A) pratiques d enseignement et de formation OBJECTIFS A l'issue de cette formation les enseignants pourront décembre 2025 Durée 2 séances de 3h30 Horaires 9h30 à 13h Format présentiel Nombre de participants maximum neuromythes qui circulent aujourd hui 2. réfléchir à leurs pratiques pédagogiques et analyser en quoi elles évoluer ses pratiques Les participants sont amenés à utiliser leurs propres cours comme base de travail recevront le plan de l intervention et des documents à travailler quelques jours avant l'atelier pour faciliter
Bâtiment René Rémond (A) participants à la fin de l atelier. PROGRAMME Matin I. Assurer la cohérence de l enseignement à travers l étudiants dans le syllabus en début de cours. OBJECTIFS A l'issue de cette formation les enseignants pourront Date 24 septembre 2025 Durée 7h Horaires 9h30 à 17h Format Présentiel Lieu salle A304 bâtiment René Rémond celle des contenus que les étudiants seront amenés à apprendre. Comment rendre ses contenus lisibles et celle des contenus que les étudiants seront amenés à apprendre. Comment rendre ces contenus lisibles et
Yourself are Here Now Looking over my Shoulder as I Write Emotional Dialogue and the Construction of a Shared littérature et les arts donnent-ils forme à l émotion et comment l émotion à son tour travaille-t-elle leur forme sujet qu il soit individuel ou collectif à une expérience qui à la fois le déborde et le subjugue car le contours. Et lorsque l on cherche à savoir qui est mu par quoi comment et à quelles fins rendre compte des Autant de façons de se risquer à penser l émotion geste paradoxal qui met à l épreuve les limites du savoir
